Las instituciones de formación inicial de docentes, participación, interacción y autonomía, un estudio de caso

Autores/as

  • David Manuel Arzola Franco

Palabras clave:

formación docente, participación democrática, autonomía escolar, educación normalista, educación superior.

Resumen

Se recupera la perspectiva de dos instituciones de formación de profesores, para conciliar los programas oficiales, con las exigencias de responder al esquema de las Instituciones de Educación Suprior y la organización escolar interna. Metodológicamente se optó por una estrategia conversacional participativa desarrollada con grupos de enfoque y entrevistas en profundidad. Se identifican elementos contradictorios que surgen entre las disposiciones oficiales y su implementación en el ámbito escolar. Se evidencian tensiones entre un discurso oficial que exalta la necesidad de autonomía de los centros escolares mientras refuerza los mecanismos centralizadores, la dependencia o heteronomía académica y administrativa.

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Publicado

2022-06-13