LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FÍSICA
Resumen
El artículo presenta los resultados parciales de una investigación que se desarrolla en un preuniversitario en Cuba. Su objetivo fue el perfeccionamiento de los laboratorios de comunicación en ciencias para las clases de Física como vía para optimizar la comunicación educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico. Se determinó la insuficiente preparación teórica-metodológica de los profesores de Física en relación a la comunicación educativa y las limitaciones de los estudiantes para comprender esta ciencia. Los laboratorios de comunicación contribuyeron a mejorar la comunicación educativa en las clases de Física.
This article shows the partial results of a research that is being developed in a pre-university school in Cuba. The objective was the perfection of the communication labs in sciences for the teaching of Physics, as a means to optimize educative communication in the teaching-learning process. Theoretical, empirical and statistical methods were used in this research. It could be determined an insufficient theoretical and methodological preparation of professors of Physics in relation to educative communication, as well as students’ limitations to comprehend this science. The communication labs contributed to the improvement of educative communication in the lessons of Physics.
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