RELACIÓN CURRÍCULO DIDÁCTICA: HILO CONDUCTOR DE LA PLANEACIÓN DIARIA DE LA CLASE
Resumen
En el artículo se expresa la relación existente entre el currículo y la didáctica. Al valorar los problemas profesionales y los objetivos generales que aparecen en el modelo del profesional se aprecian aspiraciones de cómo debe ser desarrollado el proceso de enseñanza–aprendizaje en las carreras de Matemática-Física, Biología-Química y Biología-Geografía poniendo de manifiesto la relación antes mencionada. La clase, desde el punto de vista didáctico, es la forma fundamental de organización del proceso, para lograr la calidad de esta, es importante realizar una buena planeación de la misma teniendo en cuenta las exigencias del currículo de la carrera.
In the article the existent relationship is expressed between the curriculum and the didactics. When valuing the professional problems and the general objectives that you/they appear in the professional's pattern aspirations they are appreciated the teaching-learning process should be developed in the careers of Mathematics-physics, Biology-chemistry and Biology-geography showing before the relationship of how mentioned. The class, from the didactic point of view, is the fundamental form of organization of the process, to achieve the quality of this, it is important to carry out a good planation of the same one keeping in mind the demands of the curriculum of the career.
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