LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESCOLARES CON RETRASO MENTAL
Resumen
Para contribuir a un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de la comprensión de textos en los escolares con retraso mental, se debe partir de la concepción de que todo individuo tiene la capacidad para aprender y desarrollarse en diferentes ámbitos, basta con se utilicen los recursos adecuados. En este artículo se explica las potencialidades del empleo de diferentes recursos didácticos en dicho proceso sobre la base del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua y la literatura.
To contribute to the development of a developmental teaching-learning process it must be considered that individuals have the capability to learn and develop themselves at different environments, depending on their use of the necessary resources. The present article explains the potentialities the use of didactic resorts to develop their text comprehension teaching-learning process based on the sociocultural and cognitive communicative approach in the teaching of language and literature.
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