Apoyo familiar para el aprendizaje matemático en escuelas primarias urbanas públicas y privadas de México
Family support for mathematical learning in public and private elementary urban public school in México
Resumen
Los niños de México muestran bajos índices de aprovechamiento en matemáticas, con mayor dificultad en escuelas públicas que las privadas. La investigación estudia más la escuela, el currículo y escasamente los padres. Con método cuantitativo, diseño no experimental y dos muestras tipo accidental, se aplicó escala Likert, para detectar qué variables del apoyo familiar se relacionan estadísticamente con el aprendizaje matemático. Los ejercicios en casa y la comunicación se asocian significativamente al rendimiento escolar. Estos resultados son útiles para elaborar programas que contribuyan a fortalecer estrategias de apoyo familiar para mejorar el rendimiento académico de sus hijos.
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