Retos de la formación inicial del docente en el contexto de la inclusión educativa
Challenges initial teacher training in the context of educational inclusion
Resumen
El presente ensayo expone el proceso de reflexión desarrollado en sesiones de la Comisión Nacional de Carrera de Educación Especial para la elaboración de una nueva generación de planes de estudio, en los contextos de la atención a la diversidad y la comprensión de que las necesidades educativas especiales pueden estar o no asociadas a discapacidades. Los métodos esenciales utilizados fueron el analítico-sintético y el inductivo deductivo y se emplearon técnicas como el análisis documental y de contenido, en la concepción de las herramientas cognitivas, procedimentales y actitudinales que le permitan al docente ofrecer una respuesta a la diversidad.
Derechos de autor 2017 Vania del Carmen Guirado Rivero, Nadia Chávez Zaldívar, Xiomara García Navarro
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