Validez de una rúbrica para medir competencias investigativas en pedagogía desde la socioformación
Validity of a rubric to measure research competences in pedagogy from the socioformation
Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la validez de constructo de una rúbrica para evaluar competencias investigativas de la licenciatura en pedagogía. El instrumento se aplicó a una muestra de 250 estudiantes de pedagogía y áreas afines y el análisis de realizó mediante un método multivariado (análisis factorial exploratorio). Los resultados indicaron la representación de todos los ítems en tres factores correspondiéndose con lo propuesto teóricamente (el desarrollo de proyectos de investigación, metodología de un proyecto de investigación y normas de estilo APA). Estos resultados demuestran la validez de constructo del instrumento tal.
The objective of this study was to analyze the construction validity of a rubric to evaluate research competencies of the undergraduate in pedagogy. The instrument was applied to a sample of 250 students of Pedagogy and related areas and the analysis was carried out using a multivariate method (exploratory factorial analysis). The results indicated the representation of all the items in three factors corresponding to what was theoretically proposed (the development of research projects, research project methodology and APA style standards). These results demonstrate the construction validity of such instrument.
Palabras clave: validez de constructo, análisis factorial, rúbrica de evaluación.
Keywords: construct validity, factor analysis, evaluation rubric.
Derechos de autor 2019 Juan Martín Ceballos Almeraya, Sergio Tobón
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