Aprendizagem ativa na matéria eletrotécnica do ensino médio técnico. Proposta de alternativa didática

Resumo

O estudo foi realizado na Unidade Educacional Guillermo Mensi, Equador, no módulo Eletrotécnica do Bacharelado Técnico. O objetivo do estudo resultou no desenvolvimento de uma alternativa didática que combinasse teoria e prática por meio da utilização de simuladores (NI Multisim14.1), experimentos, recursos audiovisuais e metodologias ativas. Foram utilizados métodos empíricos, que incluíram observação, entrevistas, levantamentos e análise documental, para compreensão da dinâmica de ensino-aprendizagem e estatística para verificação da confiabilidade e validade do instrumento com uso do software R para Alfa de Cronbach e outros testes de correlação. A alta correlação entre aprendizagem ativa e aprendizagem desenvolvimental (r=0,92) indica que essas abordagens estão fortemente relacionadas à forma como os alunos vivenciam a aprendizagem. Sugere que os alunos prefiram a aprendizagem ativa, a participação direta e prática focada na aplicação do conhecimento em contextos práticos. São identificados cinco pontos fortes na alternativa didática proposta: integração entre teoria e prática, ligação com a realidade dada a utilização de laboratórios, aprendizagem baseada em projetos e simuladores, utilização de metodologias ativas (vídeos, sala de aula invertida), adaptação ao contexto e aos alunos e contribuição à formalização de planos de ensino e à sua melhoria contínua.