Ambientes educacionais e desigualdade no ensino superior, uma revisão pós-pandemia no México

Resumo

Objetivo: Revisar a influência do ambiente do estudante do ensino superior no seu ensino-aprendizagem e como este foi afetado devido à pandemia da COVID-19. Métodos: Foram identificadas três etapas, antes de 2020, 2020-2021 e após 2021, em cada uma de lãs foram revistas as situações emergentes, adaptabilidade, oportunidades econômicas, infraestrutura e como as demandas estudantis e acadêmicas foram atendidas, bem como as repercussões transitadas para a gestão da pandemia. Resultados: Centros educacionais influenciados por recursos e motivação. Em ambiente físico disperso e distante, houve maior vulnerabilidade para aprendizagem remota ou virtual; difícil acesso, grupos grandes, conexão instável, falta de plataformas, em comparação aos centros educacionais das cidades, onde os grupos foram reduzidos, melhor conectividade, uso de plataformas e aplicativos atualizados, maior acesso à infraestrutura e professores com pós-graduação. Conclusões: Embora tenha havido liberdade de ensino-aprendizagem, o conhecimento não é garantido mesmo com o uso de novas tecnologias, sua aquisição dependia das finanças do aluno, e por não ter eu gero desigualdade, que teve impacto no desempenho escolar. As novas alternativas de ensino-aprendizagem em meios descontrolados são remotas, híbridos, mistos ou mistos, buscam ser autodidatas e disciplinadas com base no tempo.