Aprendizagem ativa para o desenvolvimento de competências de resolução de problemas no ensino universitário

Resumo

O objetivo deste artigo foi analisar as características da aprendizagem ativa e a importância da sua utilização para o desenvolvimento da competência profissional de Resolução de Problemas no ensino universitário. Foi conduzida uma análise abrangente da literatura relevante e atualizada, revelando alguns dos benefícios que este método oferece para o desenvolvimento do desempenho académico, das competências cognitivas, do envolvimento dos alunos e da preparação profissional. São discutidas as principais estratégias de aprendizagem ativa consideradas eficazes no desenvolvimento da competência de Resolução de Problemas, tais como a aprendizagem colaborativa e o trabalho em grupo, as salas de aula invertidas, a aprendizagem baseada em problemas e em projetos e a aprendizagem baseada na investigação. Os resultados revelam que a aprendizagem ativa não só otimiza os resultados educativos, como também transforma a sala de aula num espaço vivo de participação e de construção coletiva de conhecimento. Conclui-se que a integração de estratégias de aprendizagem ativa constitui uma necessidade pedagógica para formar profissionais autónomos e preparados para enfrentar desafios reais.