Satisfação estudantil e pertinência acadêmica da disciplina Serviços de Orientação Psicopedagógica no contexto universitário

Resumo

Objetivo: Analisar a satisfação dos alunos e a relevância acadêmica da disciplina de Orientação Psicopedagógica entre os estudantes do curso de Psicopedagogia da Universidade Técnica Estadual de Quevedo (UTEQ). Método: Um estudo qualitativo de caso único explora como uma turma de 42 estudantes de Psicopedagogia da UTEQ avalia a satisfação e a relevância acadêmica da disciplina de Orientação Psicopedagógica em seu contexto natural de aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de um questionário aberto aplicado por censo, seis grupos focais e doze entrevistas semiestruturadas. O corpus foi analisado utilizando análise temática reflexiva e codificação indutiva-dedutiva, técnicas de triangulação e revisão por pares, com consentimento informado e pseudonimização. Resultados: Cinco temas emergiram: metodologias ativas (estudos de caso e simulações) aumentam a motivação e a compreensão; a avaliação formativa é valorizada, embora seja necessário um feedback mais oportuno e coerente; a relevância profissional é evidente na transferência para a experiência prática (entrevistas, encaminhamentos e relatórios); recursos e gestão do tempo requerem literatura atualizada e melhor equilíbrio da carga de trabalho; São propostas melhorias, como estudos de caso locais, articulação com serviços de orientação, oficinas de desenvolvimento de habilidades e cronogramas com janelas de avaliação. Conclusões: A combinação de experiências autênticas e feedback claro aumenta a satisfação e a relevância; recomenda-se ajustes no cronograma, atualização da literatura e fortalecimento da conexão com contextos do mundo real.