Práticas participativas na construção do currículo institucional. Uma experiência de Educação Popular

Resumo

Nas transformações educacionais para o horizonte 2030, uma das questões centrais é o que se refere ao currículo, em especial a sua construção. Em correspondência com isso, o Terceiro Melhoramento do Sistema Nacional de Educação da República de Cuba, propõe uma nova concepção curricular que expressa como principais características do currículo: abrangente, flexível, contextualizado e participativo. O exposto visa considerar o currículo como resultado de um processo de elaboração coletiva por meio de práticas participativas, horizontais e democráticas. O objetivo da pesquisa é descrever uma experiência de construção do currículo institucional de uma escola de ensino médio com a participação da comunidade educativa. O processo de construção curricular é realizado por meio de uma metodologia concebida com os sujeitos participantes e que se baseia na concepção metodológica da Educação Popular. O paradigma de pesquisa escolhido é qualitativo, o desenho adotado é pesquisa-ação-participação. A partir das experiências vividas na construção do currículo, constatou-se que, para alcançar a transformação desejada, os sujeitos devem primeiro querer se transformar; eles não são apenas os protagonistas da mudança, mas seus principais impulsionadores.