A didática - formação de leitura do professor de espanhol - literatura no ensino médio

Resumo

Este artigo enfoca a questão da formação didático-leitura para professores da disciplina de Literatura Espanhola do Ensino Médio, a partir da consideração da influência dos ambientes virtuais nas formas, modos e práticas sociais de leitura dos alunos. Seu objetivo é propor uma estratégia de melhoria para a formação didático-leitura de professores da referida disciplina, baseada em um modelo didático de formação em leitura integral. Na pesquisa, foram utilizados os métodos de análise e síntese, indução-dedução e sistêmico-estrutural-funcional como métodos de nível teórico, e análise documental, pré-experimento pedagógico e estatística matemática, em nível empírico. O pré-experimento pedagógico para validação da estratégia de melhoria foi desenvolvido em uma amostra de professores da escola secundária "Félix Valera Morales", na qual foram alcançadas mudanças estatisticamente significativas na postura didático-leitura ao comparar os resultados do pós-teste. com em pré-teste.