Ser membro de um corpo acadêmico em uma escola normal: sentidos e tensões

Resumo

Esta pesquisa de corte qualitativo realizada em 2019 recupera os significados que membros dos Corpos Acadêmicos (Cas) registrados ante o Programa para o Desenvolvimento Profissional Docente (Prodep, por suas iniciais em espanhol), de uma Escola Normal na Cidade do México, atribuem a sua participação e permanência dentro de um Ca, do qual se espera a realização de tarefas e investigações no âmbito de um desenvolvimento profissional que visa não só a construção mas também o reforço da sua formação como investigadores. Através deste estudo, conseguiu-se conhecer aquilo que lhes implica pertencer a um Ca, e estar obrigado a gerar conhecimento novo; igualmente as condições que institucional, profissional e pessoalmente devem desenvolver para produzi-lo, e o tipo de conhecimento que desenvolveram e que não só fortalece o campo mas também seu habitus. Com este estudo conclui-se que os membros dos diversos Cas entrevistados consideram que a "geração de conhecimento" nas normais é um acontecimento associado a um processo vivo, não teórico, que emerge da interação com os outros membros dos Cas e que gera o conhecimento acadêmico requerido, mas também lhes deixa um ganho na ordem do individual e coletivo.