Principios de enseñanza multiperspectiva en el curso de Historia

Resumen

Objetivo: Este artículo examina la integración de tecnologías y metodologías contemporáneas para sustentar el desarrollo del pensamiento multiperspectivo en la enseñanza de la Historia. En un campo en rápida evolución, la adopción de un enfoque multiperspectivo resulta esencial para promover el pensamiento crítico, creativo y autónomo del estudiantado. Este enfoque supone desplazar el foco desde una visión tradicional y monolítica de la Historia hacia otra que integra una pluralidad de miradas, reforzando la capacidad del alumnado para analizar e interpretar los acontecimientos históricos desde múltiples ángulos. El estudio destaca retos y beneficios, entre ellos el aprendizaje basado en problemas, el análisis comparativo y la comunicación intercultural. Metodología: Un estudio de caso con estudiantes de undécimo curso ilustra la aplicación práctica de estas estrategias y demuestra la eficacia del análisis multiperspectivo para profundizar la comprensión de los hechos históricos. Además, una encuesta dirigida a docentes evalúa los desafíos prácticos y los beneficios percibidos de implementar técnicas multiperspectivas en la educación histórica. Resultados: La incorporación de principios de pensamiento multiperspectivo en las clases de Historia se asoció con un aumento del interés estudiantil y un mayor compromiso activo. El profesorado observó indagaciones más profundas, una participación más intensa en el aula y una vinculación más consistente con diversas perspectivas históricas, lo que sugiere que el enfoque favorece el compromiso crítico con los contenidos de Historia. Conclusión: Los hallazgos subrayan la importancia de la innovación tecnológica y metodológica para fomentar una comprensión de la Historia más matizada e integral.