Princípios de ensino multiperspectivo no curso de História

Resumo

Objetivo: Este artigo examina a integração de tecnologias e metodologias contemporâneas para sustentar o desenvolvimento do pensamento multiperspetivo no ensino de História. Num campo em rápida transformação, a adoção de uma abordagem multiperspetiva é essencial para promover o pensamento crítico, criativo e autónomo dos estudantes. Tal abordagem implica deslocar o foco de uma visão tradicional e monolítica da História para outra que acolhe a pluralidade de pontos de vista, fortalecendo a capacidade dos aprendentes para analisar e interpretar acontecimentos históricos a partir de múltiplos ângulos. O estudo evidencia os desafios e benefícios desta abordagem, incluindo a aprendizagem baseada em problemas, a análise comparativa e a comunicação intercultural. Metodologia: Um estudo de caso realizado com alunos do 11.º ano ilustra a aplicação prática destas metodologias, demonstrando a eficácia da análise multiperspetiva no aprofundamento da compreensão dos acontecimentos históricos. Paralelamente, um inquérito junto de docentes avalia os desafios práticos e os benefícios percebidos da implementação de técnicas multiperspetivas no ensino de História. Resultados: A implementação dos princípios do pensamento multiperspetivo nas aulas de História conduziu a um aumento do interesse estudantil e do envolvimento ativo. Os docentes observaram maior profundidade de indagação, melhoria na participação em sala de aula e uma ligação mais consistente a diferentes perspetivas históricas, sugerindo que a abordagem promove de forma eficaz o envolvimento crítico com os conteúdos de História. Conclusão: Os resultados sublinham a importância da inovação tecnológica e metodológica para fomentar uma compreensão da História mais matizada e abrangente.