Currículo de Educación Básica y formación docente en Ciencias Biológicas: estudio en Brasil

Resumen

Este artículo se orienta bajo el objetivo: analizar la influencia de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y de la BNC-Formación en el Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Mato Grosso del Sur. Los métodos: consisten en una investigación cualitativa-documental basada en teorías críticas del currículo, utilizando el Análisis Textual Discursivo mediante el software Iramuteq y su Clasificación Jerárquica Descendente. Como resultados: se identificó una alineación directa entre el PPC y las normativas nacionales, evidenciando un vaciamiento de conocimientos científicos en favor de competencias técnicas orientadas al mercado laboral. Se observó que el currículo, influenciado por grupos privados, prioriza la formación de trabajadores cualificados sobre la autonomía intelectual, revelando que la BNCC induce una práctica docente prescriptiva. Las conclusiones: señalan la necesidad imperativa de fortalecer una formación crítica que capacite a los licenciandos para comprender las fuerzas socioeconómicas que estructuran los documentos normativos, permitiendo una actuación que trascienda la lógica del capital y recupere la función social de la educación pública.