Currículo da Educação Básica e Formação de Professores em Ciências Biológicas: Estudo no Brasil

Resumo

Este artigo orienta-se pelo objetivo: analisar a influência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da BNC-Formação no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os métodos: consistem em uma pesquisa qualitativa-documental baseada em teorias críticas do currículo, utilizando a Análise Textual Discursiva por meio do software Iramuteq e sua Classificação Hierárquica Descendente. Como resultados: identificou-se um alinhamento direto entre o PPC e as normativas nacionais, evidenciando um esvaziamento de conhecimentos científicos em favor de competências técnicas voltadas ao mercado de trabalho. Observou-se que o currículo, influenciado por grupos privados, prioriza a formação de trabalhadores qualificados sobre a autonomia intelectual, revelando que a BNCC induz uma prática docente prescritiva. As conclusões: apontam a necessidade imperativa de fortalecer uma formação crítica que capacite os licenciandos a compreenderem as forças socioeconômicas que estruturam os documentos normativos, permitindo uma atuação que transcenda a lógica do capital e recupere a função social da educação pública.