Chatbot con IA generativa: Innovación para el aprendizaje autónomo en Enfermería de Urgencia

Resumen

Objetivo: contribuir a los procesos educativos, mostrando esta innovación en educación superior para reforzar el aprendizaje autónomo mediante un recurso pedagógico virtual guiado por docentes y que emplea IAGen. Métodos: se realizó bajo una metodología de investigación-acción con enfoque mixto, utilizando encuestas aplicadas a estudiantes, docentes y supervisores clínicos, junto con la validación del recurso por expertos disciplinares y tecnológicos. Durante su práctica clínica, los estudiantes interactuaron con el chatbot para acceder a retroalimentación inmediata, autoevaluaciones y análisis de casos reales, favoreciendo la comprensión y aplicación del conocimiento en contextos de urgencia. Resultados: se mostró una valoración altamente positiva de la herramienta, destacando su pertinencia, utilidad pedagógica y aporte al fortalecimiento del proceso formativo. Conclusiones: el uso de IAGen en la educación superior constituye una innovación pedagógica efectiva para potenciar el aprendizaje autónomo y consolidar competencias en escenarios clínicos.