Discriminaciones y violencias en las prácticas pedagógicas universitarias. Una perspectiva interseccional

Resumen

Objetivo:  definir premisas que orientan las prácticas pedagógicas universitarias desde una perspectiva interseccional, para favorecer una educación superior equitativa. Metodología: se corresponde con el paradigma cualitativo con enfoque de Investigación-Acción. Participaron docentes y estudiantes de tres sedes universitarias como sujetos de investigación y como parte del equipo investigador. Se contemplaron dos fases en su desarrollo: una Fase Interna, aborda la identificación, categorización y análisis de atributos, fortalezas y debilidades de las prácticas pedagógicas desde una perspectiva interseccional, y la consolidación de resultados empíricos; y una Fase Externa, orientada a la diseminación y socialización de los hallazgos.  Resultados: se evidenciaron múltiples situaciones de violencia y discriminación en las prácticas pedagógicas, y corrobora que los discursos y acciones educativas siguen permeadas por prejuicios y constructos socioculturales que afectan el currículo y la experiencia escolar de estudiantes. Conclusiones: asumir prácticas pedagógicas desde la interseccionalidad, supera visiones reduccionistas de la inclusión, al identificar y cuestionar las desigualdades estructurales de la población minoritaria del sistema educativo.