Discriminações e Violências nas Práticas Pedagógicas Universitárias: Uma Perspectiva Interseccional

Resumo

Objetivo: Definir premissas que orientem as práticas pedagógicas universitárias a partir de uma perspectiva interseccional, visando promover o ensino superior equitativo. Metodologia: Este estudo segue um paradigma qualitativo com abordagem de pesquisa-ação. Docentes e estudantes de três campi universitários participaram como sujeitos da pesquisa e como parte da equipe de pesquisa. O estudo compreendeu duas fases: uma Fase Interna, que abordou a identificação, categorização e análise dos atributos, pontos fortes e fragilidades das práticas pedagógicas a partir de uma perspectiva interseccional, e a consolidação dos resultados empíricos; e uma Fase Externa, focada na disseminação e compartilhamento dos resultados. Resultados: Foram identificados múltiplos casos de violência e discriminação nas práticas pedagógicas, confirmando que os discursos e ações educacionais permanecem permeados por preconceitos e construções socioculturais que afetam o currículo e a experiência acadêmica dos estudantes. Conclusões: A adoção de práticas pedagógicas a partir de uma perspectiva interseccional supera visões reducionistas de inclusão ao identificar e questionar as desigualdades estruturais da população minoritária dentro do sistema educacional.