Formación en competencias digitales de docentes de primaria: propuesta estratégica para la práctica pedagógica

Resumen

Objetivo: Diseñar un plan de estrategias para la formación en competencias digitales, dirigido a profesores de primaria de la Institución educativa Politécnico Álvaro González Santana en Sogamoso Boyacá Colombia con el fin de fortalecer su desempeño pedagógico en el aula. Métodos: Se adoptó un enfoque mixto de investigación con un diseño metodológico secuencial. La muestra representativa se conformó por 91 docentes de educación primaria seleccionados mediante muestreo probabilístico, evaluados a través de un cuestionario adaptado del marco europeo DigCompEdu y complementado con bitácoras de observación directa en clase. Resultados: Los hallazgos cuantitativos y cualitativos evidencian un uso limitado y mayoritariamente instrumental de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; se puede notar las persistentes barreras críticas como la falta de formación pedagógica digital, la escasa planificación didáctica mediada por tecnologías digitales y las dificultades recurrentes de conectividad en la institución Educativa. Conclusiones: El plan propuesto que está fundamentado en el modelo TPACK, constituye una alternativa pertinente para integrar de forma sistemática el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, permitiendo dinamizar la práctica escolar y promoviendo en gran medida la equidad educativa.