Formação em competências digitais de professores do ensino fundamental: proposta estratégica para a prática pedagógica

Resumo

Objetivo: Desenhar um plano de estratégias para a formação em competências digitais dirigido aos professores do ensino fundamental I da Instituição Educativa Politécnico Álvaro González Santana em Sogamoso, Boyacá, com o fim de fortalecer seu desempenho pedagógico na sala de aula. Métodos: Adotou-se uma abordagem metodológica de pesquisa mista com um desenho sequencial. A amostra representativa foi constituída por 91 docentes do ensino fundamental selecionados por amostragem probabilística, avaliados por meio de um questionário adaptado do referencial europeu DigCompEdu e complementado por registros de observação direta em sala de aula. Resultados: Os achados quantitativos e qualitativos evidenciam um uso limitado e majoritariamente instrumental das Tecnologias de Informação e Comunicação. Persistem barreiras críticas como a falta de formação pedagógica digital, escassa planificação didática mediada por tecnologia e dificuldades recorrentes de conectividade institucional. Conclusões: O plano proposto, fundamentado no modelo TPACK, constitui uma alternativa pertinente e estruturada para integrar sistematicamente o conhecimento tecnológico, pedagógico e de conteúdo, dinamizando as práticas escolares e promovendo a equidade educativa.