Escritura Académica manual en Prosecución de Estudios: Secuencia Didáctica para su desarrollo progresivo

Resumen

Objetivo: analizar la efectividad de una secuencia progresiva de escritura académica orientada a desarrollar habilidades pedagógico-reflexivas en 15 estudiantes de primer año del curso Bases y Enfoques de la Educación Parvularia, facilitando la transición desde la escritura personal hacia una fundamentada. Métodos: se empleó un enfoque de métodos mixtos, descriptivo-exploratorio y predominantemente cualitativo, con diseño de investigación-acción y muestreo censal, evaluando el Producto 3 mediante rúbrica analítica digitalizada (κ = 0,75). Resultados: se evidenció alto logro en Parafraseo (100%), Lenguaje Formal (73,3%) y Claridad Estructural (66,7%), reflejando avances en voz autoral y organización discursiva. Los mayores desafíos se presentaron en comprensión profunda de textos científicos (60%) y Fundamentación con Ejemplo (60%), indicando la necesidad de mayor acompañamiento en el análisis crítico y su vínculo con la práctica. Conclusiones: la secuencia es eficaz para la organización textual, la comprensión lectora y la conexión teoría-práctica, aunque requiere fortalecer estrategias explícitas para el registro académico y el vocabulario disciplinario, en línea con la Ley N° 20.903 y los Estándares de Formación Inicial Docente.