Manual de Escrita Acadêmica em Continuação de Estudos: Sequência Didática para seu desenvolvimento progressivo

Resumo

Objetivo: Analisar a eficácia de uma sequência progressiva de escrita acadêmica voltada para o desenvolvimento de habilidades pedagógicas e reflexivas em 15 alunos do primeiro ano da disciplina Fundamentos e Abordagens da Educação Infantil, facilitando a transição da escrita pessoal para a escrita bem fundamentada. Métodos: Foi utilizada uma abordagem mista, descritiva-exploratória e predominantemente qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação e amostragem censitária. O Produto 3 foi avaliado utilizando uma rubrica analítica digitalizada (κ = 0,75). Resultados: Observou-se alto desempenho em Paráfrase (100%), Linguagem Formal (73,3%) e Clareza Estrutural (66,7%), refletindo progresso na voz autoral e na organização do discurso. Os maiores desafios foram identificados na compreensão profunda de textos científicos (60%) e na Justificação com Exemplos (60%), indicando a necessidade de maior suporte na análise crítica e sua conexão com a prática. Conclusões: a sequência é eficaz para a organização textual, a compreensão leitora e a conexão entre teoria e prática, embora exija o fortalecimento de estratégias explícitas para o registro acadêmico e o vocabulário disciplinar, em consonância com a Lei nº 20.903 e os Padrões de Formação Inicial de Professores.