Estrategia Formativa para el Uso Ético y Normativo de la Inteligencia Artificial en Docencia Universitaria

Resumen

Objetivo: diseñar estrategias formativas que fortalezcan el uso ético y normativo de la inteligencia artificial en el profesorado universitario, favoreciendo la disminución de resistencias ante los cambios tecnológicos y culturales, y promoviendo su integración pedagógica de manera responsable y pertinente. Métodos: se empleó un enfoque de Diseño Basado en Investigación (DBR), restringido a las fases de análisis contextual y diseño conceptual. El proceso incluyó la revisión de antecedentes y brechas reportadas en la literatura, así como la construcción iterativa de una propuesta de intervención pedagógica fundamentada en referentes teóricos actuales. Resultados: la estrategia formativa se estructuró en tres componentes centrales: ética de la IA generativa, alfabetización normativa con énfasis en citación responsable según APA 7, e integración pedagógica crítica de herramientas de IA en entornos universitarios. La validación teórica destacó su coherencia interna, pertinencia formativa y alineación con marcos actuales de uso responsable de IA. Conclusiones: el diseño constituye un modelo formativo sólido y contextualizado, capaz de responder a las brechas detectadas en el profesorado y de orientar futuras fases de implementación y evaluación de impacto en educación superior.