La gamificación como estrategia didáctica para enseñar Matemáticas en el Bachillerato Técnico en Contabilidad

Resumen

Objetivo: analizar la gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la enseñanza de la Matemática en estudiantes de segundo año de Bachillerato Técnico en Contabilidad de la Unidad Educativa El Empalme (Ecuador). Métodos: intervención aplicada a 135 estudiantes, se implementó una estrategia compuesta por cuatro etapas y diez misiones gamificadas integradas al microcurrículo, utilizando simuladores en Excel, Escape Room digital, Kahoot, Quizziz y GeoGebra en contextos contables reales. Resultados: se evidenció mejoras en la precisión de los cálculos financieros (del 40 % al 90 %), la resolución de problemas contables, el rendimiento académico (de 7,60 a 7,88 sobre 10) y la participación estudiantil. Conclusiones: la gamificación favorece la motivación intrínseca, el aprendizaje activo y la construcción de conocimientos matemáticos contextualizados en el ámbito contable.