A gamificação como estratégia didática para o ensino da Matemática em Bachillerato Técnico em Contabilidade

Resumo

Objetivo: Analisar a gamificação como estratégia de ensino para fortalecer a instrução matemática em alunos do segundo ano do Bacharelado Técnico em Contabilidade da Unidade Educacional El Empalme (Equador). Métodos: Foi aplicada uma intervenção com 135 alunos. Implementou-se uma estratégia composta por quatro etapas e dez missões gamificadas integradas ao microcurrículo, utilizando simuladores em Excel, uma sala de fuga digital, Kahoot, Quizizz e GeoGebra em contextos contábeis reais. Resultados: Observaram-se melhorias na precisão dos cálculos financeiros (de 40% para 90%), na resolução de problemas contábeis, no desempenho acadêmico (de 7,60 para 7,88 em 10) e na participação dos alunos. Conclusões: A gamificação fomenta a motivação intrínseca, a aprendizagem ativa e a construção do conhecimento matemático contextualizado na área contábil.