Estratégias pedagógicas e princípios da abordagem sócio-formativa do ensino aplicados por professores universitários mexicanos

Resumo

Descrever as experiências docentes ao aplicar estratégias de ensino que privilegiam os princípios da abordagem socioformativa por parte do corpo docente universitário de uma universidade foi o objetivo deste estudo fenomenológico qualitativo. Participaram 27 professores em três grupos focais, de quatro localidades de uma universidade pública do Estado de Sonora, México: Obregón, Guaymas, Empalme e Navojoa. Foi encontrada baixa coincidência entre as características das estratégias de ensino utilizadas pelos participantes e as propostas de ensino socioformativo. Foram identificados os princípios de socioformação aplicados no desenvolvimento de estratégias didáticas: Gestão do conhecimento, Trabalho colaborativo, Projeto de vida ética e Empreendedorismo; em menor grau Metacognição. Indicar como os professores traduzem a gestão curricular por competências na sua atividade docente.