Atenas http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas <p>La Revista Atenas pertenece a la Facultad de Educación de la Universidad de Matanzas, Cuba. Fundada en el 1997, adoptó la apariencia convergente con la personalidad actual en el año 2003. Migró sus contenidos para OJS en el año 2012. Ha mantenido su interés en divulgar los resultados más destacados de la investigación en el ámbito de la educación y la formación inicial y continua de docentes, esencialmente.</p> <h1><em>&nbsp;</em></h1> es-ES <p>La Facultad de Educación de la Universidad de Matanzas publica los contenidos bajo licencia <a href="http://creativecommons.org/" target="_blank"><strong><em>Creative Commons</em></strong></a> de tipo <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_ES" target="_blank">Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada</a>. Se permite su copia y distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus autores, no haga uso comercial de los contenidos y no realice modificación de la misma.</p> noel.oliva@umcc.cu (MSc. Noel Oliva Gómez) jorge.pachon@umcc.cu (Gestor: MSc. Jorge Francisco Pachón Moreno) Mon, 07 Jun 2021 17:00:54 +0000 OJS 3.1.2.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Impacto del COVID-19 en la formación académica de Licenciatura en Universidades Mexicanas http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/657 <p>El artículo aborda el tema del impacto del Coronavirus COVID-19 en las Universidades Mexicanas. El objetivo de la presente investigación es abordar algunos factores y elementos derivados por la pandemia y otros variables asociadas al COVID-19, que han limitado el proceso de enseñanza aprendizaje en las Universidades Mexicanas, en busca de la calidad formativa y el desarrollo por competencias, además de afectar el seguimiento y control del área administrativa y financiera del Grupo Educativo IMESAD en México. Para ello se concibió un estudio con enfoque metodológico mixto, sustentado en los métodos teóricos, empíricos y estadísticos, con base en la situación que presentan las Universidades IMESAD, Campus Torreón, Cancún y Cintalapa Chiapas acerca del cumplimiento de las tareas, el comportamiento de la motivación de los estudiantes, así como el dominio y uso de la plataforma. El resultado devela factores asociados al desempeño favorable de estudiantes y docentes, así como la motivación de los mismos por cumplir con calidad su labor, en medio de un ambiente familiar que no resulta edificante y propicio por afectaciones de la pandemia. Los resultados subrayan la necesidad de superar de manera continua a los docentes para el manejo de la plataforma Moodle.</p> <p><strong>Palabras clave: </strong>Impacto de COVID-19, variable económica y financiera, proceso de formación en las universidades, manejo de la plataforma Moodle, motivación por el estudio.</p> <p>The article addresses the issue of the impact of the Coronavirus COVID-19 in Mexican Universities. The objective of this research is to address some factors and elements derived from the pandemic and other variables associated with COVID-19, which have limited the teaching-learning process in Mexican Universities, in search of quality training and development by competencies, in addition to affecting the monitoring and control of the administrative and financial area of the IMESAD Educational Group in Mexico. For this, a study with a mixed methodological approach was conceived, based on theoretical, empirical and statistical methods, based on the situation presented by the IMESAD Universities, Torreón campus, Cancún and Cintalapa Chiapas regarding the fulfillment of tasks, the behavior of the student motivation, as well as the domain and use of the platform. The result reveals factors associated with the favorable performance of students and teachers, as well as their motivation to fulfill their work with quality, in the midst of a family environment that is not edifying and conducive to the effects of the pandemic. The results underscore the need to continually improve teachers to handle the Moodle platform.</p> <p><strong>Keywords:</strong> Impact of COVID-19, economic and financial variable, training process in universities, management of the Moodle platform, motivation for studying.</p> <p>O artigo aborda a questão do impacto do Coronavirus COVID-19 nas universidades mexicanas. O objetivo desta pesquisa é abordar alguns fatores e elementos derivados da pandemia e outras variáveis associadas ao COVID-19, que têm limitado o processo de ensino-aprendizagem nas universidades mexicanas, em busca de uma formação de qualidade e desenvolvimento por competências, além de afetando o monitoramento e controle da área administrativa e financeira do Grupo Educacional IMESAD no México. Para tanto, foi concebido um estudo de abordagem metodológica mista, com base em métodos teóricos, empíricos e estatísticos, a partir da situação apresentada pelas Universidades IMESAD, campus Torreón, Cancún e Cintalapa Chiapas quanto ao cumprimento de tarefas, comportamento do aluno motivação, bem como o domínio e utilização da plataforma. O resultado revela fatores associados ao desempenho favorável de alunos e professores, bem como sua motivação para cumprir seu trabalho com qualidade, em um ambiente familiar não edificante e propício aos efeitos da pandemia. Os resultados ressaltam a necessidade de melhorar continuamente os professores para lidar com a plataforma Moodle.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: Impacto do COVID-19, variável econômico-financeira, processo de formação em universidades, gestão da plataforma Moodle, motivação para estudar.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Martínez-De León, R. (2021). Impacto del COVID-19 en la formación académica de Licenciatura en Universidades mexicanas. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 1-20.</p> <p>&nbsp;</p> Ramón Martínez de León Derechos de autor 2021 Ramón Martínez de León http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/657 Mon, 07 Jun 2021 00:00:00 +0000 Validación de instrumentos para evaluar el modelo educativo y grado de avance acorde a la sociedad del conocimiento http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/658 <p>Se presenta la validación de dos instrumentos para evaluar en instituciones de educación superior el nivel de conocimiento sobre el modelo educativo institucional, así como el grado de avance en la implementación del modelo en torno a los retos de la sociedad del conocimiento. Para ambos instrumentos se efectuó en un primer momento una revisión por expertos para que determinaran la validez de prima facie, posteriormente se sometieron a un juicio de expertos para el análisis de validez de contenido y finalmente se realizó un pilotaje. Los expertos avalaron la validez de prima facie de ambos instrumentos.&nbsp; Por su parte, el juicio de expertos permitió verificar la validez de contenido e identificar mejoras en redacción. El grupo piloto mostró una evaluación favorable del grado de satisfacción con los instrumentos, denotando adecuada comprensión de instrucciones e ítems. Se requiere la aplicación a una muestra poblacional para continuar con el análisis de sus propiedades psicométricas.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: educación superior; modelo educativo; sociedad del conocimiento, validez.</p> <p>The validation of two instruments is presented to evaluate in higher education institutions the level of knowledge about the institutional educational model, as well as the degree of progress in the implementation of the model around the challenges of the knowledge society. For both instruments, an expert review was carried out at first to determine the prima facie validity, subsequently they were subjected to an expert judgment for the content validity analysis and finally a pilot test was carried out. The experts endorsed the prima facie validity of both instruments. On the other hand, the expert judgment allowed to verify the validity of the content and identify improvements in writing. The pilot group showed a favorable evaluation of the degree of satisfaction with the instruments, denoting adequate understanding of instructions and items. The application to a population sample is required to continue with the analysis of its psychometric properties.</p> <p><strong>Keywords</strong>: educational model, higher education, knowledge society,validation.</p> <p>É apresentada a validação de dois instrumentos para avaliar nas instituições de ensino superior o nível de conhecimento sobre o modelo educacional institucional, bem como o grau de avanço na implementação do modelo em torno dos desafios da sociedade do conhecimento. Para ambos os instrumentos, inicialmente foi realizada uma revisão por especialistas para determinar a validade prima facie, posteriormente os mesmos foram submetidos a um julgamento pericial para análise de validade de conteúdo e, por fim, foi realizado um teste piloto. Os especialistas endossaram a validade prima facie de ambos os instrumentos. Por sua vez, a perícia permitiu verificar a validade do conteúdo e identificar melhorias na redação. O grupo piloto apresentou avaliação favorável do grau de satisfação com os instrumentos, denotando compreensão adequada das instruções e itens. A aplicação a uma amostra populacional é necessária para continuar com a análise de suas propriedades psicométricas.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> ensino superior; modelo educacional; sociedade do conhecimento, validade.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>García-Cortés, G. E. y Juárez-Hernández, L. G. (2021). Validación de instrumentos para evaluar el modelo educativo y grado de avance acorde a la sociedad del conocimiento. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 21-37.</p> <p>&nbsp;</p> Guadalupe Elvira García-Cortés, Luis Gibrán Juárez Hernández Derechos de autor 2021 Guadalupe Elvira García-Cortés, Luis Gibrán Juárez Hernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/658 Mon, 07 Jun 2021 14:23:42 +0000 Ser miembro de un cuerpo académico en una escuela normal: sentidos y tensiones http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/659 <p>Esta investigación de corte cualitativo realizada en el 2019 recupera los significados que miembros de los Cuerpos Académicos (Cas) registrados ante el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep) de una escuela normal en la Ciudad de México atribuyen a su participación y permanencia dentro de un Ca, del cual se espera la realización de tareas e investigaciones en el marco de un desarrollo profesional que busca no solo la construcción sino también el fortalecimiento en su formación como investigadores. A través de este estudio, se logró conocer aquello que les implica pertenecer a un CA y estar obligados a generar conocimiento nuevo; las condiciones que institucional, profesional y personalmente deben desarrollar para producirlo y el tipo de conocimiento adquirido, lo cual aparentemente no solo fortalece el campo sino también su <em>habitus</em>. Con este estudio se concluye que los miembros de los diversos CAs entrevistados consideran que la “generación de conocimiento” en las normales es un acontecimiento asociado a un proceso vivo, no teórico, que emerge de la interacción con los otros miembros de los CAs y que genera el conocimiento académico requerido, pero también les deja una ganancia en el orden de lo individual y colectivo.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: Investigación científica, cuerpos académicos<strong>, </strong>escuelas normales, formación de investigadores, formación docente.</p> <p>This qualitative research carried out in a Mexico City Normal School during 2019 reveals the meanings members of Academic Bodies (ABs) registered in a Program for Professional Development of Teachers (Prodep, for its initials in Spanish) convey to their participation and permanence within their AB. As usual, in an AB, it is expected these members carry out research and other professional development tasks that aim at not only the construction of knowledge but also their development as researchers. Through this study, it was learnt what these professionals think about their belonging to an AB and their generating new knowledge; what institutional, professional and individual requirements are needed to achieve this, and the type of knowledge acquired to develop their habitus. This research concludes these BA members consider the "generation of knowledge" in a Normal school an event associated with a living process, not only a theoretical one, emerging from the interaction with members of other BAs, and the resulting academic knowledge provides individual and collective gains.</p> <p><strong>Keywords</strong>: knowledge generation, academic body, Normal schools, research habitus.</p> <p>Esta pesquisa de corte qualitativo realizada em 2019 recupera os significados que membros dos Corpos Acadêmicos (Cas) registrados ante o Programa para o Desenvolvimento Profissional Docente (Prodep, por suas iniciais em espanhol), de uma Escola Normal na Cidade do México, atribuem a sua participação e permanência dentro de um Ca, do qual se espera a realização de tarefas e investigações no âmbito de um desenvolvimento profissional que visa não só a construção mas também o reforço da sua formação como investigadores.&nbsp;Através deste estudo, conseguiu-se conhecer aquilo que lhes implica pertencer a um Ca, e estar obrigado a gerar conhecimento novo; igualmente as condições que institucional, profissional e pessoalmente devem desenvolver para produzi-lo, e o tipo de conhecimento que desenvolveram e que não só fortalece o campo mas também seu habitus. Com este estudo conclui-se que os membros dos diversos Cas entrevistados consideram que a "geração de conhecimento" nas normais é um acontecimento associado a um processo vivo, não teórico, que emerge da interação com os outros membros dos Cas e que gera o conhecimento acadêmico requerido, mas também lhes deixa um ganho na ordem do individual e coletivo.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Investigação científica, corpo acadêmico, escolas normais, formação de investigadores,&nbsp; formação de professores.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Aguilera-Moreno, M., Rafael-Ballesteros, Z y Lozano-Andrade, I. (2021). Ser miembro de un cuerpo académico en una escuela normal: sentidos y tensiones. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 38-53.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Maricruz Aguilera Moreno, Zoila Rafael Ballesteros, Inés Lozano Andrade Derechos de autor 2021 Maricruz Aguilera Moreno, Zoila Rafael Ballesteros, Inés Lozano Andrade http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/659 Mon, 07 Jun 2021 00:00:00 +0000 Identidad social y competencias emocionales. Una relación necesaria en el proceso de formación profesional http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/660 <p>El artículo aborda la necesidad de potenciar la relación entre la identidad social y las competencias emocionales en el proceso de formación profesional. La investigación se propuso como objetivo diseñar un sistema de talleres para contribuir a la construcción de la identidad social y las competencias emocionales en el proceso de formación profesional de los estudiantes de Gestión Sociocultural para el Desarrollo de la Universidad de Pinar del Río. Se realizó una investigación exploratoria-descriptiva desde un diseño cualitativo con métodos teóricos como el histórico-lógico y el sistémico- estructural; métodos empíricos como el dibujo temático, la composición y la entrevista apreciativa. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes de dicha carrera. Se develan como resultados que un elemento distintivo de la identidad social es el escenario universitario, que incide en el auto-concepto, en la valoración de los atributos personológicos y en las formas en que se expresan las competencias emocionales; mostrándose, además, la necesidad de fortalecer la relación entre la identidad social y las competencias emocionales para hacer de la profesión un servicio más pertinente a las demandas laborales. Se concluye que el sistema de talleres propuesto es coherente con los presupuestos teóricos y metodológicos abordados.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: Identidad; Competencias para la vida; Formación profesional.</p> <p>The article addresses the need to enhance the relationship between social identity and emotional competencies in the professional training process. The objective of the research was to design a system of workshops to contribute to the construction of social identity and emotional competencies in the professional training process of Sociocultural Management for Development students at the University of Pinar del Río. A exploratory-descriptive investigation was carried out from a qualitative design with theoretical methods such as historical-logical and systemic-structural; empirical methods such as the thematic drawing, composition and appreciative interview. The sample consisted of 30 students from said career. The results reveal that a distinctive element of social identity is the university setting, which affects self-concept, the assessment of personological attributes and the ways in which emotional competencies are expressed; showing, in addition, the need to strengthen the relationship between social identity and emotional competences to make the profession a more relevant service to job demands. It is concluded that the proposed workshop system is consistent with the theoretical and methodological assumptions addressed.</p> <p><strong>Key words</strong>: Identity; Life skills; Professional training.</p> <p>O artigo aborda a necessidade de aprimorar a relação entre identidade social e competências emocionais no processo de formação profissional. O objetivo da pesquisa era desenhar um sistema de oficinas que contribuísse para a construção da identidade social e das competências emocionais no processo de formação profissional dos alunos de Gestão Sociocultural para o Desenvolvimento da Universidade de Pinar del Río. Realizou-se uma investigação exploratória-descritiva a partir de um desenho qualitativo com métodos teóricos como histórico-lógico e sistêmico-estrutural; métodos empíricos como desenho temático, composição e entrevista apreciativa. A amostra foi composta por 30 alunos da referida carreira. Os resultados revelam que um elemento distintivo da identidade social é o ambiente universitário, que afeta o autoconceito, a avaliação dos atributos personológicos e as formas de expressão das competências emocionais; evidenciando, ainda, a necessidade de fortalecer a relação entre identidade social e competências emocionais para tornar a profissão um serviço mais relevante às demandas do trabalho. Concluise que o sistema de oficinas proposto está de acordo com os pressupostos teóricos e metodológicos abordados.</p> <p><strong>Palavras chave</strong>: Identidade; Habilidade de vida; Formação profissional.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Gómez-Veloz, G., Díaz-Hernández, Z y Pérez-González, O. L. &nbsp;(2021). Identidad social y competencias emocionales. Una relación necesaria en el proceso de formación profesional. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 54-69.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> Gilma Gómez Veloz , Zenia Díaz Hernández , Olga Lidia Pérez González Derechos de autor 2021 Gilma Gómez Veloz , Zenia Díaz Hernández , Olga Lidia Pérez González http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/660 Mon, 07 Jun 2021 14:18:14 +0000 El proceso de evaluación del desempeño docente. La voz de los estudiantes http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/661 <p>Este trabajo analiza las opiniones de estudiantes respecto al proceso de evaluación del desempeño docente. Se realizó un estudio bajo el enfoque cualitativo analizando las respuestas de 204 estudiantes pertenecientes a las dos licenciaturas que oferta la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala: Ciencias de la Educación y Comunicación e Innovación Educativa. Por un lado, los estudiantes consideran que se debería poner atención en los instrumentos de evaluación, en el informe de resultados y en los momentos de la evaluación. Por otro lado, respecto a la finalidad de la evaluación los estudiantes opinan que se debe realizar con fines de mejora, para observar el nivel de competencias, para retroalimentar y para actualizar la práctica docente, es decir, bajo modalidades formativas.</p> <p><strong>Palabras clave: </strong>evaluación docente, evaluación del desempeño docente, proceso de evaluación del desempeño docente, agentes evaluadores del desempeño docente.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p>This work analyzes the opinions of students regarding the evaluation process of teaching performance. A study was carried out under the qualitative approach, analyzing the responses of 204 students belonging to the two degrees offered by the Faculty of Education Sciences of the Autonomous University of Tlaxcala: Educational Sciences and Educational Communication and Innovation. On the one hand, the students consider that attention should be paid to the evaluation instruments, the results report and the moments of the evaluation. On the other hand, regarding the purpose of the evaluation, the students think that it should be done for the purpose of improvement, to observe the level of competences, to provide feedback and to update the teaching practice, that is, under training modalities.<br><strong>Keywords:</strong> teacher evaluation, teacher performance evaluation, teacher performance evaluation process, evaluating agents of teacher performance.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p>Este trabalho analisa as opiniões dos alunos sobre o processo de avaliação do desempenho docente. Foi realizado um estudo de abordagem qualitativa, analisando as respostas de 204 alunos pertencentes aos dois cursos oferecidos pela Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Autônoma de Tlaxcala: Ciências da Educação e Comunicação e Inovação Educacional. Por um lado, os alunos consideram que se deve prestar atenção aos instrumentos de avaliação, ao relatório de resultados e aos momentos de avaliação. Por outro lado, quanto ao objetivo da avaliação, os alunos entendem que deve ser realizada com o objetivo de melhorar, observar o nível de competências, dar feedback e atualizar a prática docente, ou seja, em modalidades de estágio .</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> avaliação de professores, avaliação de desempenho de professores, processo de avaliação de desempenho de professores, agentes de avaliação de desempenho de professores.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Sánchez-Rincón, R. (2021) El proceso de evaluación del desempeño docente. La voz de los estudiantes. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 70-84.</p> Raciel Sánchez Rincón Derechos de autor 2021 Raciel Sánchez Rincón http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/661 Mon, 07 Jun 2021 00:00:00 +0000 La gestión del conocimiento en el posgrado: un instrumento para su diagnóstico http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/662 <p>El artículo contextualiza la gestión del conocimiento en el posgrado y tiene como objetivo presentar la validación de un instrumento dirigido a estudiantes de posgrado para evaluar la capacidad, las condiciones y el saber del posgrado para aplicar la gestión del conocimiento. El estudio permitió identificar dimensiones e indicadores que pueden utilizarse como herramienta evaluativa para que el posgrado se ajuste a la dinámica del proceso de gestión del conocimiento. Se analizó la validez y fiabilidad del instrumento, que arrojó índices buenos de fiabilidad en el Alfa de Cronbach que indican que la propuesta tiene actualidad en tanto la gestión del conocimiento se potencie con los avances de las tecnologías para fortalecer las actividades que se desarrollan en el posgrado.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: Validación de instrumento, educación de posgrado, gestión del conocimiento.</p> <p>The article contextualizes knowledge management in postgraduate studies and aims to present the validation of an instrument aimed at postgraduate students to assess postgraduate capacity, conditions and knowledge to apply knowledge management. The study made it possible to identify dimensions and indicators that can be used as an evaluative tool so that the graduate program adjusts to the dynamics of the knowledge management process. The validity and reliability of the instrument were analyzed, which yielded good reliability indices in Cronbach's Alpha that indicate that the proposal is current as long as knowledge management is enhanced with advances in technologies to strengthen the activities that are developed in the postgraduate.</p> <p><strong>Keywords: </strong>Instrument validation, graduate education, knowledge management.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p>O artigo contextualiza a gestão do conhecimento na pós-graduação e tem como objetivo apresentar a validação de um instrumento destinado a estudantes de pós-graduação para avaliar a capacidade, as condições e os conhecimentos da pós-graduação para aplicar a gestão do conhecimento. O estudo possibilitou identificar dimensões e indicadores que podem ser utilizados como ferramenta avaliativa para que o programa de pós-graduação se ajuste à dinâmica do processo de gestão do conhecimento. Foi analisada a validade e confiabilidade do instrumento, o que gerou bons índices de confiabilidade no Alfa de Cronbach que indicam que a proposta é atual desde que a gestão do conhecimento seja aprimorada com avanços em tecnologias para fortalecer as atividades desenvolvidas na pós-graduação.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Validação de instrumentos, pós-graduação, gestão do conhecimento.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Hernández-Luque, E., Zulueta-Véliz, Y. y Hernández-de la Rosa, M. A. (2021) La gestión del conocimiento en el posgrado: un instrumento para su diagnóstico. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 85-99.</p> Eylín Hernández Luque , Yeleny Zulueta Véliz, Miguel Angel Hernández de la Rosa Derechos de autor 2021 Eylín Hernández Luque , Yeleny Zulueta Véliz, Miguel Angel Hernández de la Rosa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/662 Mon, 07 Jun 2021 00:00:00 +0000 El desempeño profesional del psicopedagogo en la orientación educativa. Aciertos y desaciertos http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/663 <p>El artículo que se presenta forma parte de una tesis doctoral realizada en la Universidad de Matanzas para el mejoramiento del desempeño profesional del psicopedagogo en la orientación educativa para el trabajo con los niños sordos de la primera infancia. Se realiza con el objetivo de caracterizar el estado actual de la temática estudiada. El empleo de métodos como la revisión de documentos normativos, la encuesta, la entrevista, la observación permitieron determinar las potencialidades y dificultades relacionadas con cada una de las dimensiones e indicadores de la variable de investigación. Las insuficiencias identificadas demuestran que la variable desempeño profesional del psicopedagogo en la orientación educativa para el trabajo con los niños sordos de la primera infancia, se encuentra en un nivel bajo y constituyen líneas en la elaboración de una estrategia dirigida a su mejoramiento.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: orientación educativa, desempeño profesional, discapacidad auditiva</p> <p>The article presented is part of a doctoral thesis carried out at the University of Matanzas for the improvement of the professional performance of the educational psychopedagogist in educational guidance for the work with deaf children in early childhood. It is carried out with the objective of characterizing the current state of the studied subject. The use of methods such as the review of normative documents, the survey, the interview, the observation made it possible to determine the potentialities and difficulties related to each of the dimensions and indicators of the research variable. The identified insufficiencies show that the variable professional performance of the psychoeducational psychologist in the educational orientation for the work with deaf children in early childhood is at a low level and constitute lines in the elaboration of a strategy aimed at its improvement.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>Keywords</strong>: educational guidance, professional performance, hearing impairment</p> <p>O artigo apresentado é parte de uma tese de doutorado realizada na Universidade de Matanzas para a melhoria do desempenho profissional do psicopedagogo educacional na orientação educacional para o trabalho com crianças surdas na primeira infância. É realizada com o objetivo de caracterizar o estado atual da temática estudada. O uso de métodos como a revisão de documentos normativos, a pesquisa, a entrevista, a observação permitiu determinar as potencialidades e dificuldades relacionadas a cada uma das dimensões e indicadores da variável de pesquisa. As insuficiências identificadas mostram que o desempenho profissional variável do psicólogo educacional na orientação educacional para o trabalho com crianças surdas da primeira infância, está em um nível baixo e constitui linhas na elaboração de uma estratégia voltada para sua melhoria.&nbsp;</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: orientação educacional, desempenho profissional, deficiência auditiva.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>González-Cuesta, R. M., Hernández-Hernández, J. R, Martín-González, D. M. y Suárez-Deán, S. (2021) El desempeño profesional del psicopedagogo en la orientación educativa. Aciertos y desaciertos. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 100-116.</p> Rosamaría González Cuesta, Juan Reinaldo Hernández Hernández, Dulce Martín González, Susana Suárez Deán Derechos de autor 2021 Rosamaría González Cuesta, Juan Reinaldo Hernández Hernández, Dulce Martín González, Susana Suárez Deán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/663 Mon, 07 Jun 2021 14:05:41 +0000 Valoración de la investigación estudiantil en la Carrera de Turismo de la Universidad de Matanzas http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/664 <p>El presente artículo aborda el tema de la investigación estudiantil. Persigue como objetivos: proponer un formato para la entrega de los resultados de la Jornada Científica Estudiantil (JCE), así como presentar un análisis de los obtenidos por los estudiantes de la Carrera de Turismo de la Universidad de Matanzas, en los últimos dos cursos académicos. Para el desarrollo de la investigación se utilizan métodos como el analítico-sintético, el análisis histórico-lógico y el Microsoft Excel para el procesamiento de los datos. Además se revisan documentos históricos relacionados con informes de JCE tanto de la Carrera como de la Facultad. Como resultado fundamental de la investigación se obtiene un formato homogéneo que puede utilizarse por todas las carreras de la Facultad y/o Universidad. Además, se obtiene que los resultados de la investigación estudiantil en la Carrera de Turismo en los últimos dos cursos han ido en ascenso, aunque aún debe mejorar mucho más para llegar a los valores establecidos para una carrera de excelencia según el patrón de calidad de carreras universitarias en Cuba.&nbsp;</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: investigación estudiantil, trabajo científico, gestión de la calidad.</p> <p>This article addresses the subject of student research. Its objective is: to propose a format for the delivery of the results of the Student Scientific Conference (JCE), as well as to present an analysis of those obtained by the students of the Tourism Career of the University of Matanzas, in the last two years. For the development of the research, methods such as analysis and synthesis are used, as well as historical-logical analysis and Microsoft Excel for data processing. In addition, historical documents related to reports from the JCE of both the Career and the Faculty are reviewed. As a fundamental result of the research, a homogeneous format is obtained that can be used by all the careers of the Faculty and / or University. In addition, it is obtained that the results of student research in the Tourism Career in the last two years has been on the rise, although it still needs to improve much more to reach the values ​​established for a career of excellence according to the quality pattern of university careers in Cuba.</p> <p><strong>Key words</strong>: student research, scientific work, scientific information.</p> <p>Este artigo aborda o tema da pesquisa do aluno. Tem por objetivo: propor um formato para a entrega dos resultados da Conferência Científica de Estudantes (JCE), bem como apresentar uma análise daqueles obtidos pela estudante da Carreira em Turismo da Universidade de Matanzas, nos últimos dois anos. Para o desenvolvimento da pesquisa, são utilizados métodos como análise e síntese, além da análise histórico-lógica e do Microsoft Excel para processamento dos dados. Além disso, são revisados ​​documentos históricos relacionados a relatórios do JCE da Carreira e do Corpo Docente. Como resultado fundamental da pesquisa, obtém-se um formato homogêneo que pode ser utilizado por todas as carreiras da Faculdade e / ou Universidade. Além disso, obtém-se que os resultados da investigação dos alunos na Carreira do Turismo nos últimos dois anos têm estado em ascensão, embora ainda necessite de melhorar muito mais para atingir os valores estabelecidos para uma carreira de excelência de acordo com os padrões de qualidade das carreiras universitárias em Cuba.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: pesquisa de estudante, trabalho científico, informacão científica.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Jiménez-Valero, B., Ramírez-Sosa, E., García-Sánchez, D y Vázquez-Garriga, M. J. (2021) Valoración de la investigación estudiantil en la Carrera de Turismo de la Universidad de Matanzas. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 117-133.</p> <p>&nbsp;</p> Bisleivys Jiménez Valero, Erick Ramírez Sosa, Dayanis García Sánchez, Manuel de Jesús Vázquez Garriga Derechos de autor 2021 Bisleivys Jiménez Valero, Erick Ramírez Sosa, Dayanis García Sánchez, Manuel de Jesús Vázquez Garriga http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/664 Mon, 07 Jun 2021 14:02:46 +0000 Panorama de la acreditación en calidad en instituciones de educación superior de criminología en México http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/665 <p>El presente es parte de la investigación doctoral “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos”, desarrollada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. El objetivo es detectar de todo el universo de centros escolares en México que imparten enseñanza en criminología y áreas afines, cuáles están acreditadas en calidad. La metodología y método empleado consiste en revisión documental, se consultan diferentes conceptos de calidad educativa para desmenuzar qué áreas son las que se consideran para lograr esta, posteriormente, se revisa la legislación educativa mexicana para establecer bases de calidad a través de ejes rectores y organismos evaluadores, se examina en los portales electrónicos de instituciones oficiales los programas de estudio y centros escolares acreditados. Se obtiene como resultado la cantidad de programas de estudio y centros escolares que han aprobado los procesos de evaluación siendo una fracción reducida en comparación con las que no lo están, a lo cual se plantea la propuesta para que otros centros escolares revisen los postulados de acreditación, a los órganos encargados, y se sumen al proceso de diagnóstico, evaluación y postulación para mejorar la calidad en sus centros escolares, y sus programas de estudio.</p> <p><strong>Palabras clave: </strong>acreditación (educación), asociación educativa, calidad de la educación.</p> <p>The present is part of the doctoral research “Study of Relevance of the Training and Professional Exercise Projects of Criminologists”, developed at the Autonomous University of New Lion. The objective is to detect from the entire universe of schools in Mexico that teach in criminology and related areas, which are accredited in quality. The methodology and method used consists of documentary review, different concepts of educational quality are consulted to break down which areas are considered to achieve this, subsequently, Mexican educational legislation is reviewed to establish quality bases through guiding axes and evaluating bodies, is examined in the electronic portals of official institutions the curricula and accredited schools. The number of curricula and schools that have approved the evaluation processes is obtained as a small fraction compared to those that are not, which is proposed for other schools to review accreditation applications, the bodies in charge, and to join the diagnostic, evaluation and application process to improve quality in their schools, and its programs of study.</p> <p><strong>Keywords: </strong>accreditation (education), educational association, quality of education.</p> <p>O presente faz parte da pesquisa de doutorado "Estudo de Relevância dos Projetos de Formação e Exercício Profissional dos Criminologistas", desenvolvida pela Universidade Autônoma de Nuevo León. O objetivo é detectar de todo o universo de escolas do México que ensinam em criminologia e áreas correlatos, que são credenciadas em qualidade. A metodologia e o método utilizado consistem em revisão documental, diferentes conceitos de qualidade educacional são consultados para desfazer quais áreas são consideradas para isso, posteriormente, a legislação educacional mexicana é revisada para estabelecer bases de qualidade por meio de eixos orientadores e órgãos avaliadores, os portais eletrônicos das instituições oficiais são examinados programas de estudo credenciados e escolas. Resulta no número de programas de processamento e escolas que aprovaram os processos de avaliação sendo uma pequena fração em relação aos que não são, para os quais a proposta é proposta para que outras escolas revisem os pedidos de credenciamento, aos órgãos responsáveis, e adicionem ao processo de diagnóstico, avaliação e aplicação para melhorar a qualidade em suas escolas, e seus programas de estudo.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>credenciamento (educação), associação educacional, qualidade da educação.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Hikal-Carreón, W. S. (2021) Panorama de la acreditación en calidad en instituciones de educación superior de criminología en México. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 134-146.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Wael Sarwat Hikal Carreón Derechos de autor 2021 Wael Sarwat Hikal Carreón http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/665 Mon, 07 Jun 2021 14:00:52 +0000 La enseñanza de la defensa constitucional en la Facultad de Derecho de la UASLP, México http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/666 <p>El artículo presenta la experiencia en la enseñanza de la materia de la defensa de la constitución asignatura que se imparte en la maestría en constitucional y amparo, del posgrado de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. El objetivo es abordar como se enseña la materia de defensa de la constitución para instaurar la existencia de un aprendizaje significativo, estableciendo para tal efecto un dialogo con los educandos. Como resultado se señalan las expresiones que los educandos de la materia refieren, que solidifica la forma de enseñanza para el caso específico. Y como conclusión se propone el replantear la forma de enseñanza del derecho en el Posgrado de la Facultad de Derecho.</p> <p><strong>Palabras clave</strong>: proceso de enseñanza, enseñanza del derecho, aprendizaje significativo, educandos de posgrado.</p> <p>The article presents the experience in teaching the matter of the defense of the constitution, a subject that is taught in the master's degree in constitutional and amparo, of the postgraduate course of the Faculty of Law of the Autonomous University of San Luis Potosí. The objective is to address how the matter of defense of the constitution is taught to establish the existence of meaningful learning, establishing for this purpose a dialogue with the students. As a result, the expressions that the students of the subject refer are indicated, which solidifies the form of teaching for the specific case. And as a conclusion, it is proposed to rethink the way of teaching law in the Graduate School of Law.</p> <p><strong>Keywords</strong>. Teaching process, teaching the law, meaningful learning, postgraduate students.</p> <p>O artigo apresenta a experiência no ensino da matéria de defesa da Constituição, disciplina que é ministrada no mestrado em constitucional e amparo, do curso de pós-graduação da Faculdade de Direito da Universidade Autônoma de San Luis Potosí. O objetivo é abordar como é ensinada a matéria de defesa da constituição para estabelecer a existência de aprendizagens significativas, estabelecendo para o efeito um diálogo com os alunos. Como resultado, são indicadas as expressões a que se referem os alunos da disciplina, o que solidifica a forma de ensino para o caso específico. E, como conclusão, propõe-se repensar a forma de ensino do Direito na Pós-Graduação em Direito.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: processo de ensino, ensino de direito, aprendizagem significativa, alunos de pós-graduação.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Rangel-Romero, X. G. (2021) La enseñanza de la defensa constitucional en la Facultad de Derecho de la UASLP, México. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 147-160.</p> <p>&nbsp;</p> Xochithl Guadalupe Rangel Romero Derechos de autor 2021 Xochithl Guadalupe Rangel Romero http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/666 Mon, 07 Jun 2021 13:58:55 +0000 Elaboración de medios para contribuir a la formación del profesional en la Universidad de Matanzas http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/667 <p>La carencia de medios para el desarrollo de prácticas de laboratorio vinculadas a los estudios de ruido en la Universidad de Matanzas impacta de forma negativa en la docencia y la investigación. El presente estudio contribuye a la formación del profesional a partir de la creación de medios necesarios para realizar prácticas de laboratorio y estudios de campo de ruido.&nbsp; Se diseñó y construyó un tubo de Kundt para visualizar ondas sonoras en un tubo de vidrio, calcular la velocidad del sonido, así como calcular el coeficiente de absorción sonora de diversos materiales. También se fabricaron dos conchas acústicas de concreto a escalas 2:100 y 8:100 respectivamente para el estudio del comportamiento de las ondas sonoras en escenarios al aire libre y su control mediante este tipo de fabricaciones. Los costos totales asociados a la construcción de los medios fueron de 3295 pesos. Los medios creados permitirán a los profesores y estudiantes de la Universidad de Matanzas una mejor preparación y desarrollo de investigaciones relacionadas con la temática de ruido y sonido, contemplado como uno de los elementos que puede afectar a los trabajadores en el ambiente laboral.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> Formación del profesional, prácticas de laboratorio, tubo de Kundt, conchas acústicas, ruido.</p> <p>The lack of means for the development of laboratory practices related to noise studies at the University of Matanzas has a negative impact on teaching and research. This study contributes to the training of the professional by creating the necessary means to carry out laboratory practices and noise field studies. A Kundt tube was designed and built to visualize sound waves in a glass tube, calculate the speed of sound, as well as calculate the sound absorption coefficient of various materials. Two concrete acoustic shells were also manufactured at scales 2: 100 and 8: 100 respectively for the study of the behavior of sound waves in outdoor settings and their control through this type of fabrication. The total costs associated with the construction of the media were 3,295 pesos. The means created will allow the professors and students of the University of Matanzas a better preparation and development of investigations related to the subject of noise and sound, considered as one of the elements that can affect workers in the work environment.</p> <p><strong>Keywords:</strong> Professional training, laboratory practices, Kundt tube, acoustic shells, noise.</p> <p>A falta de meios para o desenvolvimento de práticas laboratoriais relacionadas com estudos de ruído na Universidade de Matanzas tem um impacto negativo no ensino e na pesquisa. Este estudo contribui para a formação do profissional ao criar os meios necessários para a realização de práticas laboratoriais e estudos de campo sonoro. Um tubo Kundt foi projetado e construído para visualizar as ondas sonoras em um tubo de vidro, calcular a velocidade do som, bem como calcular o coeficiente de absorção sonora de diversos materiais. Também foram fabricadas duas conchas acústicas de concreto nas escalas 2: 100 e 8: 100 respectivamente para o estudo do comportamento das ondas sonoras em ambientes externos e seu controle através deste tipo de fabricação. Os custos totais associados à construção da mídia foram de 3.295 pesos. Os meios criados permitirão aos professores e alunos da Universidade de Matanzas um melhor preparo e desenvolvimento de pesquisas relacionadas ao tema ruído e som, considerado como um dos elementos que podem afetar os trabalhadores no ambiente de trabalho.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Treinamento profissional, práticas laboratoriais, tubo de Kundt, conchas acústicas, ruído.</p> <p><strong>Cómo citar el artículo: </strong>Almeda-Barrios, Y., García-Dihigo. J., Acosta-Prieto, J. L. y Quesada-Somano, A. K. (2021) Elaboración de medios para contribuir a la formación del profesional en la Universidad de Matanzas. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 161-175.</p> <p>&nbsp;</p> Yoel Almeda Barrios, Joaquín García Dihigo, Juan Lázaro Acosta Prieto, Alina Karla Quesada Somano Derechos de autor 2021 Yoel Almeda Barrios, Joaquín García Dihigo, Juan Lázaro Acosta Prieto, Alina Karla Quesada Somano http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/667 Mon, 07 Jun 2021 13:57:09 +0000 “Quiero seguir siendo docente” http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/668 <p><strong><img src="/public/site/images/juanreinaldo/juan.PNG"></strong></p> <p><strong>Atenas</strong> conversa con <strong>Juan Reinaldo Hernández Hernández</strong>, quien se graduó de Maestro Primario en el Instituto Pedagógico “Antón Makarenko” de La Habana en 1970, hizo la Licenciatura en Pedagogía-Psicología y obtuvo el Máster of Arts en Pedagogía en el Instituto Pedagógico Estatal “V.I. Lenin” de Moscú en 1978, en esa propia institución formadora se doctoró en Ciencias Pedagógicas en 1985. Desde el año 2007 funge como Profesor Titular de la Universidad de Matanzas. Se ha desempeñado como directivo en las responsabilidades de jefe de departamento, decano yrector. Ha dedicado su labor científica y docente a la formación de maestros y profesores por más de 50 años.</p> <p>Por tres décadas he escuchado estudiantes de pregrado y posgrado expresar jubilosos sus vivencias positivas y motivadoras del desempeño en la docencia del doctor Juan Reinaldo Hernández Hernández, por esa razón <strong>Atenas</strong>, hoy trae el tema a su reflexión.</p> <p><strong>Cómo citar la entrevista</strong>: Hernández-Hernández, J. R. (2021). "Quiero seguir siendo docente". Entrevistado por: &nbsp;Elmys Escribano Hervis. <em>Atenas</em>, Vol. 3 (55), 176-189.</p> <p>&nbsp;</p> Juan Reinaldo Hernández Hernández Derechos de autor 2021 Juan Reinaldo Hernández Hernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/668 Mon, 07 Jun 2021 13:46:37 +0000